教育部产学合作协同育人项目结项项目：新文科背景下人文社科专业实践类课程建设

Abstract

编者按 为深入推进产学合作协同育人，提高产学合作协同育人项目质量，根据《教育部产学合作协同育人项目管理办法》（教高厅〔2020〕1号），教育部高等教育司在2022年6月组织开展了2022年度产学合作协同育人项目结题验收工作。结题范围为《教育部高等教育司关于公布2019年第二批产学合作协同育人项目立项名单的通知》（教高司函〔2020〕6号）以及《教育部高等教育司关于公布2020年产学合作协同育人项目立项名单的通知》（教高司函〔2021〕3号）批准立项的项目。项目负责人、有关企业于2022年7月31日前通过平台完成项目验收工作。这是教育部第一次组织对产学合作协同育人项目进行验收。之前，为合作企业和高校自行验收。 2023年12月，《教育部高等教育司关于公布2022年度产学合作协同育人项目结题验收结果的通知》（教高司函〔2023〕10号）公布了2022年度教育部产学合作协同育人项目结题验收结果。经专家组审核，共计5274个项目通过结题验收。其中，齐鲁工业大学、青岛科技大学等与港美通科技（深圳）有限公司合作的5个产项目，中国农业大学、国防科技大学、齐鲁工业大学、潍坊医学院与开来科技（深圳）有限公司合作的7个项目通过了结题验收。 根据《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》，教育部产学合作协同育人项目已经纳入普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系。2021年10月24日，国务院印发《2030年前碳达峰行动方案》(国发〔2021〕23号)，明确提出深化产教融合，鼓励校企联合开展产学合作协同育人项目，这是教育部产学合作协同育人项目第一次明确写入国务院文件，标志着该项目上升为国家意志成为国家战略。2021年11月5日，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，要求深入实施产学合作协同育人项目，集中产教融合型城市、行业、企业优质资源，布局建设数字化、高水平、专业化、开放型产教融合创新平台和人才联合培养基地。产学合作协同育人项目已经进入了一个新的发展阶段，对于促进教育链、人才链与产业链、创新链有机链接，推进人力资源结构供给侧结构性改革具有重要意义。 为推广、复制教育部产学合作协同育人项目结题项目经验，《产教融合研究》杂志邀请结项项目负责人分别撰文，分享优秀成果。本期刊出齐鲁工业大学孟庆涛副教授和国防科技大学张敏副教授教育部产学合作协同育人项目结项文章。 致谢 开元出版有限公司姊妹公司开元电子商务（深圳）有限公司、开来科技（深圳）有限公司、港美通科技（深圳）有限公司、开元教育科技（深圳）有限公司从2017年参与教育部产学合作协同育人项目，与中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、南开大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、同济大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、湖南大学、中南大学、国防科技大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学等高校合作立项975项，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革，实现高校人才培养与企业发展合作共赢。 公司感谢侯永峰老师、云永旺老师、徐家庆老师、时阳老师、井维亮老师等指导公司参与产学合作协同育人项目，感谢与公司合作申报产学合作协同育人项目的975项项目负责人和项目成员，感谢曾经向公司申报教育部产学合作协同育人项目、广东省校企合作协同育人项目、吉林省产学合作协同育人项目、新疆维吾尔自治区产学合作协同育人项目而公司未予立项的所有申报项目负责人和项目成员，感谢历届评审委员会全体成员。 摘要： 产学合作协同育人项目顺应产业快速发展形势，发挥高校和企业人才培养、行业实践方面的优势，实现实践与理论教学融合、人才培养与师资培养同步、高校人才培养与企业发展合作共赢。本项目基于新文科建设要求，开展国际商务专业实践类课程体系优化提升研究，项目遵循发现问题、分析问题和解决问题的研究思路，在调研国内外高校在该领域实施情况的基础上，提炼出了一系列可推广的、实用性的新文科背景下的人文社科专业实践类课程体系改革优化方案。